Öar skiljer sig i storlek: från små koraller Namnlösa till Australien - en stor kontinent. Djur I. vegetabilisk Öarna är separerade från huvuddelen av sushi med vatten. Det innebär att öväxter och djur är isolerade från andra växter och djur.

Hur skapas öarna?

Öar är skapade på två sätt. Den första är när sushi-delen är separerad från huvudlandet. Till exempel Madagaskar och Nya Zeeland Bildades för 20 miljoner år sedan. Från början fanns det växter och djur.

Ett annat sätt att bilda öarna är när vulkaner som ligger i botten av havet slänger så många fasta stenar som nya öar bildas i havet. Så bildade Galapagos och Hawaiian Islands. På en sådan vulkaniska öar Vid tidpunkten för deras förekomst var livet frånvarande.

Gäster på öarna

Det mesta av sitt liv, spenderar havsfåglar i havet, matar fisk. De visas på öarna mitt i havet för att ordna bon där det finns få rovdjur hotande kycklingar.

Begater har stora vingar och små ben. De attackerar andra fåglar, får dem att dra av dem och dyka och äta den.

Albatrosse har den största bland vingens fåglar. Den vandrande albatrossen tillbringar större delen av tiden i luften. Det matar inte långt från Australien, och bonarna går på öarna i södra Atlanten.

Sinogeniya Olushi bo på jorden öar i södra Stilla havet. De matar på fisk och simmar väl.
Uppkomma, dra ut fördjupningen i stränderna. Färgen på näbben hos män är fortfarande ljus bara vid det att locka kvinnor.

Nya öar

De flesta av de nya öarna - vulkaniskt ursprung. Ibland stoppade vulkanen utbrottet och vände sig helt enkelt in i klipporna. De uppträdde gradvis jord, växterna steg och djur kom.

Vindar och havsvågor förstör Rock Rocks och vända dem till mycket små bitar. Denna process kallas erosion. Djur som matas in i havet, som havsfåglar, sälar och sjölejon, var de första som visas på öarna. De multiplicerade där, där det inte fanns några rovdjur. Deras urladdningar kollapsade, blandade med fasta partiklar och bildade jorden.

Växter av nya öar

Med tiden visas marken på de nya öarna och växterna kan växa. De bildas av frön med vilka växter gäller. Vind, vatten, såväl som fåglar och andra djur tolererar frön. Vissa växter har fröer täckta med många krokar. De överförs, klamrar sig till fjädrarna av fåglar eller djurull.

Andra växter, såsom fig, ger frukt i vilka frön är belägna. Djur äter frukter, och sedan faller fröna tillsammans med avföring. Fröer av växter som orkidéer är så lätta att vi sprids av vinden. I andra växter, till exempel tisteln, frön är kalla och är utrustade med filamentjakteratrooper som vinden plockar upp. Kokosnötter är frön av palmer. Deras skal är vattentätt, så de överförs lugnt av havet.

Animal vegetarianer kan överleva om de visas på öarna där många ätbara växter. Detta är den andra efter tätning och sjöfåglar av djur som är berättigade på de nya öarna.

Djur av nya öar

För att de typer av djur ska överleva på en ny ö, måste det första djuret som anlände på ön kunna reproducera (produktionen av cuben), så han behöver vänta på ett par. Djur som kan flyga, som fåglar, fladdermöss och insekter, kan korsa vattenrum. De når lätt på stranden av nya öar och börjar multiplicera.

Terrestriska djur, som proteiner, leguan och paddor, korsa oceanerna endast av en slump, om de städades i havet. Till nya öar blir de extremt sällsynta. Det antas att den nya typen av djur visas på Hawaii (Islands in Stilla havet) Endast en gång var 12500 år.

Öar är små områden av sushi, som är omgivna av vatten från alla håll. Människan har alltid varit intresserad av hur de bildas och varför de har en så många formen och utseende. Några av dem är bara bergformationer, medan andra har otroliga egenskaper hos flora och fauna, som bildades här som ett resultat av långsiktig isolering.

Frågan är hur öarna uppträder, det har redan ansetts vara länge sedan av forskare och svar kan inte hittas en och inte ens två. Skälen till framväxten av dessa områden Sushi är ganska mycket. En av de främsta orsakerna till ön är den långa processen med jordskorpans rörelse, som ett resultat av vilket en av dess platser är "utskjutande", som bildar en vik på vilken ön bildas.

Men det finns båda motsatta processer som gör det klart - hur öarna ligger som en del av England och Irland. Faktum är att på det här stället för tusen år sedan var det en sushi, som förenade England med resten av Europa, men som ett resultat av tektoniska processer, var jordens kant på denna plats sjönk och åtskilda landets tomt från resten av fastlandet. Det är inte nödvändigt att tro att denna process var omedelbar, för att slutföra processen, var naturen långa decennier.

Så skärgården uppträdde - som en grupp öar i samband med en enda plats och närhet. I vissa fall kan bildandet av ön (i det eldiga bältet) observeras i realtid. Detta gäller framför allt öar av vulkaniskt ursprung. På platser där botten ligger nära ytan av havet, kan vulkaner utbrott, kasta en varm lava som blir grunden för den framtida ön.

Utbrottet bör anses vara att lära sig på ön, eftersom de vulkaner som har bildat dem kan "vakna" när som helst. Även om du vill hämta säkert ställe För livet kan du välja den ö som skapades av arbetet med miljarder små marina varelser. Korallpolyper är engagerade i detta byggnadsarbete, vilket skapar riktiga konstverk på kluster. Och grunden för ön är deras kalkstenskal.

Hemligheterna av bildandet av öarna, innehåller svar på något - hur påskön avgjordes, vilket en gång var en del av mer omfattande länder. Och om vi pratar om korallrev, då för skapandet av sådana öar, krävs tusentals år och varma tropiska hav. Shelovka har också en inverkan på naturen, vilket skapar konstgjorda öar på en flytande grund under överbefolkning. Naturen har många fler hemligheter, löser vilka endast framtida generationer av forskare kan lösa.

Vi är i ett sekel där utbildning, kunskap, yrkeskunskaper kommer att spela en avgörande roll i en persons öde. Utan kunskap, förresten,

alla komplikerande kommer helt enkelt inte att fungera, till nytta ... En person kommer att göra nya idéer, tänka på vad bilen inte kommer att kunna tänka på. Och för detta kommer det att finnas mer och mer allmän intelligens hos en person, dess förmåga att skapa en ny och självklart det moraliska ansvaret som inte kommer att kunna bära bilen ... en person kommer att falla på en person , och den svåraste uppgiften att vara en person är inte bara, men en vetenskapsman, en man som moraliskt svarar på allt som händer i bilens och robotar. Allmän utbildning kan skapa en framtids person, en persons kreativ, skapare av alla nya och moraliska ansvariga för allt som kommer att skapas.

Läran är att du nu behöver en ung man från den mycket gamla åldern. Du behöver alltid lära dig. Fram till slutet av livet, lärde inte bara, utan också studerade alla de största forskarna. Ändra för att lära dig - du kan inte lära dig. För kunskapen växer alla och komplicerar. Det är nödvändigt att komma ihåg att den mest gynnsamma tiden för undervisning är ungdom. Det är i ungdomar, i barndomen, i ungdomar, i sin ungdom är en persons sinne mest mottaglig.

Hej att inte slösa tid på Trifles, till "vila", som ibland däcks mer än det svåraste jobbet, fyll inte ditt lätta sinne med muddy flöden dum och aimless "information". Ta hand om dig själv för lärorna, att förvärva kunskaper och färdigheter, som bara i ungdomar är lätt och snabb.

Och här hör jag en ung manens grav suck: Vilken typ av tråkigt liv du erbjuder vår ungdom! Bara lära. Och var är resten, underhållning? Vad gör vi, och inte glädjas?

Nej. Förvärv av färdigheter och kunskaper är samma sport. Undervisning är svårt när vi inte vet hur man hittar glädje i den. Vi måste älska att lära och bilda rekreation och underhållning för att välja smart, som också kan lära sig något, att utveckla vissa förmågor i oss som kommer att behövas i livet.
Lär dig att älska att lära!

C1. Beräkna textplanen. För att göra detta, markera de viktigaste semantiska fragmenten i texten och förränta var och en av dem.
C2. Vad, enligt författaren, kommer att vara rollen som en person i produktion i XXI-talet? Ange alla två egenskaper som enligt författaren kommer att vara nödvändig för en person.

Ange år och bildandet av den första dagen i den gamla ryska staten i östra slaven. Namnet på formuläret på United Lands och deras kapital

namn och års styrelse i den första Kiev Prince

Bra människor hjälper PZHL om inte svårt, 65pt

Samhällets sociala struktur är inte frusen; Det förekommer ständigt i oscillationer och rörelser, d.v.s. Det kännetecknas av social rörlighet. Social mobilitet är en förändring i den sociala gruppen eller en individ i sin sociala ställning. Uttrycket "social rörlighet" infördes i Sociology of P. A. Sorokin, som ansåg social rörlighet som rör sig längs den sociala trappan i två riktningar av den vertikala - rörelsen upp och ner, horisontell rörelse på samma sociala nivå. I perioder av sociala förändringar observeras massgruppens rörlighet. Under stabila perioder ökar social rörlighet vid tidpunkten för strukturell omstrukturering av ekonomin. I det här fallet är en viktig "social hiss", som säkerställer den vertikala rörligheten hos den stigande arterna, en utbildning. Social mobilitet är en ganska tillförlitlig indikator på nivån på öppenhet eller stängning av samhället. I det moderna samhället genererar social rörlighet ett fenomen av socialt marginalness. Sinnet är ett koncept som karakteriserar gränsen, mellanliggande, stående vid kulturerna av fenomen, sociala beståndsdelar och statuser ... Marginalisering innebär en paus, förlust av objektiv anslutning till vissa sociala Gemenskap utan efterföljande inträde i ett annat samhälle eller utan fullständig anpassning i den. En marginell är en person som är relevant för två olika grupper, som inte tillhör någon av dem helt ... En subjektiv representation av marginalen om sig själv och hans objektiva position är motsägelsefullt: det sätts i situationen för överväldigande. Därför har en marginalperson en närliggande karaktäristiska egenskaper: Ångest, aggressivitet, obefogad ambition. Det marginella sociala beteendet skapar svårigheter hos både personen själv och de människor som kommunicerar med honom. Under lång tid bedömdes marginaliteten i sociologi negativt. Nyligen har sociologer förändrat sin inställning till den, ser i detta sociala fenomen. positiva sidan. (Minaev v.v., Arkhipova NE., C1. Att förlita sig på texten, ange en funktion som bestämmer kärnan i den sociala rörligheten. Vad är de viktigaste riktlinjerna för social rörlighet? C2. Under vilka två sociala förhållanden, enligt författarna, utbildning fungerar som En viktig "social hiss"? Förklara något av dessa förhållanden. Sociologer såg en positiv sida i marginalness. Ange tre manifest

Syfte:

1. Introducera studenter till S. karaktäristiska egenskaper Öar och halvön;
2. Lär dig att hitta och visa öarna och halvön på kartan.

Visualitet:

1. Karta över den fysiska världen och Ryssland.
2. Presentation av "öar och halvön".
3. Lektion med information om ursprunget till öarna och halvön.
4. Plattor med namnen på öarna och halvön.
5. Kort med uppgifter.
6. Tutorial A.A.Vakhrushev " Världen- 2 klass, "Moskva. - Drop, 2008.

Under klasserna

1. Organisationsmoment:

- Önskar lycka till varandra.

- Vad kommer till nytta för ett framgångsrikt arbete?

2. Aktivering av kunskap och ställa in problemets situation:

- Läs utlektionens ämnen och välj bara de som vi studerade:

Berg, karta, floder, plan, halvö, slätter, sjö, öar.

- Placera korten när vi studerade dessa ämnen.

- Vrid korten. (Med en liten lycka börjar bra framgång.)

- Denna fras kommer att hjälpa oss i lektionen.

- Vilka kort kvar?

- Låt oss också vända dem.

- Vad är detta? (Kuvert)

- Låt oss se vad som finns i dem. (Uppgifter)

- Uppgift 1: OB, Lena, Amazon är .... Förklara vilken flod är.

- Uppgift 2: Indisk, tyst, North Arctic är .... Förklara vad havet är.

- Uppgift 3: Madagaskar, Grönland, Kamchatka, Industan - detta ...

- Vad gör vi?

- Hur man får reda på det?

- Låt oss titta på lärobokens handledning först.

- Killar, varför gav du inte ett tydligt svar på frågan?

- Vad tycker du, vad kommer vår lektion att vara tillägnad?

- Tema av lektionen: "öar och halvön".

- Vad tycker du, vad är öarna och halvön?

- Vilka är dina hypoteser och förslag?

3. "Öppnande" av en ny kunskap:

- Och vilka frågor, vill du få ett svar på vårt ämne av lektionen?

- Efter att ha analyserat dina önskningar måste vi få svar på följande frågor:

1. Vad är ön och halvön?
2. Är det torrt eller vatten?
3. Ursprung.
4. Plats.
5. Öar och halvön i Ryssland.

4. fizkultminutka

5. "Öppnande" av en ny kunskap:

- Vi hittar svaret på den första frågan: Vad är ön och halvön. Öppna handledningen med. 75 och läs.

- Jag tror att du omedelbart kommer att svara på den andra frågan: Vad är öarna och halvön.

- Tänk på den tredje frågan: Ursprung. Kommer hjälpa dig blad (Bilaga 2.) på skrivbordet. Läs det noggrant.

- Vad intressant fick du reda på ursprunget till öarna och halvön?

- Nästa fråga är förknippad med öns och halvön.

- Detta hjälper oss med en karta på Textbokens tempel.

- Visa ett tecken med namnet på ön eller halvön, och du letar efter det på kartan i par. Vem kan klara, visar ett beredskapsskylt och demonstrerar ön eller halvön på världens fysiska karta i styrelsen.

- Föreställ dig att du är resenärer, på vilken av öarna eller halvön i Ryssland skulle vilja vara.

- Innan du avgår på en resa, behöver du veta om den plats där du går, så hemma måste du förbereda ett meddelande om den valda ön eller halvön.

6. Oberoende kunskapsansökan:

- Vi har lärt oss mycket om öarna och halvön, och kontrollera nu hur kunskapen som erhålls kan du ansöka?

- Quests B. arbetsbook från. 38 № 3, sid. 40 nr 6.

- Vem kan klara sig tidigare kan du göra en annan uppgift med. 40 nummer 7.

- Kontrollera: Vad skiljer sig fastlandet från ön?

- Vad är den mest otroliga orsaken till bildandet av öarna?

7. Resultat:

- Sammanfattande med hjälp av metoden för Edward de Bono "Sex hattar tänkande".

8. Läxa:

- Förbered ett meddelande om ön eller halvön som du är intresserad.