Jordens struktur. (10-12 minuter)

1. -Låt oss kolla versionerna av jordens bildning.

Alla vet att jorden är en boll. Hemligheten med bergsbildning finns inom jorden.

Jordens inre struktur liknar ett hönsägg (show).

Kärnan är äggulan.

Manteln är ekorre.

Barken är ett skal.

Läraren erbjuder sig att skapa en modell av jorden från plasticine, kommenterar i processen och namnger huvudskikten.

Kärnan är en glödhet smält metall vid t = 5000 ° C.

Manteln (i sagor, kungars udde) är en smält massa som ständigt flyter; värms upp från kärnan, den stiger upp och går sedan ner. Som om det kokas stengröt.

Jordskorpan är ett tunt övre fast lager (i tjocklek jämförbart med ett frimärke klistrat på en boll). Den verkliga tjockleken är 100 km. (Klipp ut modellen av jorden, upprepa lager).

Vem har den mer korrekta bilden?

2. Bildande av berg (2-3 min).

Skorpan består av individuella plattor som flyter som isflak under en isdrift, bara mycket långsamt, med en hastighet av 1-2 cm per år. Låt oss skildra rörelsen av plattor, till exempel euroasiatiska och indoeuropeiska.

Mobilspel "Plate movement", under vilket skälen till bildandet av berg avslöjas.

3. Jordbävning, vulkanutbrott (2-3 min).

Som ett resultat av plattornas rörelse bildas berg. Men alla rörelser åtföljs av jordbävningar, vulkanutbrott och andra katastrofer. Skådespelet är häpnadsväckande i skönhet, men otroligt skrämmande i sina destruktiva krafter.

Hur snabb är hastigheten på en vulkans lava? Utomhusspel "Escape from the vulkan" (på principen om att springa ett lopp).

Det är osannolikt att du kommer att kunna fly från vulkanen, eftersom medelhastigheten för lavaflödet är 50 km / h, och under utbrottet av Vesuvius i Pompeji strömmade lava med en hastighet av 150 km / h.

Den största katastrofen i mänsklighetens historia.

- Vilka stora och destruktiva jordbävningar i vår tid känner du till?

Den 11 mars 2011 drabbade en kraftig jordbävning Japan. Den resulterande tsunamivågen flera tiotals meter höga förstörde delvis kärnkraftverket Fukushima-1 och skadade kylsystemet. Olyckan orsakade radioaktiv förorening av området och utsläpp av radioaktivt vatten till Stilla havet... Jordbävningen krävde nästan 16 tusen människors liv.

Och år 79 e.Kr. Utbrottet av Vesuvius utplånade flera städer från jordens yta, inklusive den blomstrande staden Pompeji.

Arbeta med en läroboksillustration (s. 119)

Vad händer på bilden?

Vilken stämning väcker det?

Vad förvånade dig?

Och först på 1800-talet upptäcktes staden av misstag och efter utförda utgrävningar framstår den nästan intakt inför vår samtid.

4. Berg: gamla och unga (5-7 min.)

Berg är en symbol för stabilitet, evighet. Men bergen åldras och faller sönder.

Vilken bild visar gamla berg, och vilka - unga?

Med vilka tecken gissade du?

Varför åldras och kollapsar berg? Hitta svaret på denna fråga i handledningen på sid. 117.

Hur förstör vatten, vind, växter berg?

Därför är de yngre bergen branta, med vassa toppar, de äldre är släta, med mjuka sluttningar.

Har vi nått något mål med lektionen? Vad är målet som ännu inte uppnåtts?

Klass: 2

Mål och mål.

Pedagogisk:

• att bekanta sig med bergens karaktäristiska egenskaper och natur, för att förklara orsakerna till deras förekomst;
• lära ut hur man hittar berg på kartor.

Utvecklande:

• att forma förmågan att arbeta med en karta, referenslitteratur;
• utveckla färdigheter och förmågor för självständigt arbete och grupparbete.

Utbildar:

• bidra till att berika och utveckla elevernas subjektiva föreställningar om naturen.

Grundläggande kunskaper, förmågor, färdigheter.

• jordklot, karta, legend till dem;
• delar av världen, kontinenter;
• egenskaper berg, slätter;
• huvudsakliga naturområden;
• om förändringen av naturliga zoner på jordens yta.

• använda lagar och förordningar för att reflektera över sina erfarenheter;
• använd boken för att svara på dina frågor;
• lär dig att läsa kartan och använda den;
• behärska de grundläggande teknikerna för att läsa en karta (bestämma land och vatten, höjd, landformer, symboler);
• visa kontinenter på kartan;
• definiera slätter, berg på kartan;
• visa huvuddelen geografiska objekt på en fysisk karta i olika delar av världen.

Utrustning.

För studenter:

• lärobok-anteckningsbok "Vår planet Jorden", del 1;
• individuella arbetsblad med uppgifter;
• lärobok i geografi ”Vår värld. Bergen".

För läraren:

• lärobok - anteckningsbok "Vår planet Jorden", del 1;
• lärobok i geografi ”Vår värld. Bergen";
• fysisk karta över hemisfärerna;
• tabeller "Slätter", "Berg";
• reproduktioner av målningar av M.Yu. Lermontov till sina verk om berg.

Under lektionerna

Läraraktivitet. UUD ( i bordet)

I. Organisatoriskt ögonblick

Hej grabbar.

II. Uppdatering av grundläggande kunskaper. Motivering

Vad lärde du och jag på den senaste lektionen? (Jordens natur, dess yta)

Vilken form på jordens yta är vi redan bekanta med? (slätter)

Vad kan du berätta om slätterna? (När du svarar, använd tabellen "Plains")

Tror du att det finns andra ytformer?

Motivera din åsikt.

"Jag såg högar av mörka stenar,
När strömmen delade dem ...
jag har sett bergskedjor,
Lika fantasifulla som drömmar...
På avstånd såg jag genom dimman
I snön brinner som en diamant
Gråhårig orubblig Kaukasus ”.

M.Yu. Lermontov

(Demonstration av reproduktioner av skisser av M.Yu. Lermontov)

Vad den store ryska poeten M.Yu. Lermontov? (Om bergen)

Men han gjorde också illustrationer till sina verk.

(Demonstration av reproduktioner)

Vad förvånade honom, ledde till sådan beundran?

Vad ska vi prata om idag på lektionen?

Vad kan du kalla vår lektion?

Jag föreslår att ta en rad från V. Vysotskys sång "Endast berg kan vara bättre än berg ..."

(Skriver ämnet på tavlan)

III. Formulering av problemet. Målsättning

Vad skulle du vilja lära dig i dagens lektion?

Vilka frågor om detta ämne skulle du vilja få svar på?

IV. Upptäcka ny kunskap

Vad kallas berg?

Vilken form har bergen?

Hur bildas berg?

Vad tycker du om detta?

(Arbeta med illustrationer, förklarande ordbok)

Har anbuden bekräftats?

Bevisa genom att använda texten i handledningen.

Produktion.

Berg är en höjd på jordens yta, oftast förknippad med aktiviteten hos jordens underjordiska krafter.

Vilka krafter är involverade i att skapa planetens utseende?

Vad kallas vittring?

Vitring är den destruktiva aktiviteten av vatten, vind och andra naturkrafter.

Sammanfatta den kunskap du fått.

Låt oss göra ett diagram:

Överväg noggrant tabellen "Berg".

Vilken slutsats kan man dra?

I vilken form kan det skrivas?

Varför heter de så?

Hur "åldras" berg? Försök att förklara.

• s. 12-13 - vulkaner;
• s. 14-15 - kollision av plattor;
• s. 18-19 - erosion.

Med hjälp av den kunskap som erhållits kan du hitta de unga och gamla bergen på bilderna. Motivera ditt val.

(Jämför bergen i Kaukasus och Ural)

Idrott

Till en början ska jag vara vanlig
Jag kommer att krypa upp till knäna.
Då vänder jag som ett berg
Jag kan genast nå himlen.

(De sätter sig på huk, kramar om knäna med händerna. Stå på tårna, sträck upp armarna)

V. Inkludering i kunskapssystemet

Workshop om egentillämpning och användning av inhämtade kunskaper.

Läs noga igenom uppgiften på bladen:

Använd den "fysiska kartan över halvkloten" och koppla samman namnen på floderna med namnen på bergen där deras källor är belägna .

Vilka kunskaper tror du behövs för att genomföra denna uppgift? Har vi all kunskap som behövs för att slutföra uppdraget?

Visa varje geografiskt par på en karta.

(Arbetar med kartan på svarta tavlan. Kontrollerar provet)

m. Sydamerika-> staden Anderna -> r. Amazon

m. Norr. Amerika -> staden Cordillera -> sid. Missouri

Europa -> Alperna -> r. Donau
m.Eurasien

Asien -> Himalaya -> r. Ganges

Idrott:ögonladdare "Butterfly", "Owl".

Kunskapsinkludering och upprepning.

Tänk hur naturen på bergen kommer att se ut?

Förklara hur du förstår vad höjdzonalitet är.

Låt oss kontrollera oss själva. Hitta definitionen i den förklarande ordboken.

Höjdbälten är ekosystem som avlöser varandra när man klättrar i bergen.

Varför förändras naturen ju högre vi klättrar i bergen?

Arbeta med läroboken om geografi ”Vår värld. Berg ”, Volgograd-kooperativet“ Kniga ”. 1995 år

P. 22 - vädret och klimatet i bergen beror på höjden,

P. 24 - 25 - flora (till exempel Himalayas vegetation),

P. 26 - 27 - fauna (exempel på Himalayas djurvärld).

Vi. Läxa

Valfritt.

Växter och djur i bergen. (ritningar, applikationer etc.)

- "Människor och berg"

Fundera på om folk kan bo i bergen. Vad kan de göra?

Behöver berg skydd? Bevisa dina gissningar.

Om så är fallet, vad kan du föreslå för att skydda dem?

Vii. Lektionssammanfattning. Reflexion

Vilka mål satte du upp för dig själv i början av lektionen?

Hur fick du kunskap?

Vad har du lärt dig för nytt?

(Bergen kännetecknas av ett antal egenskaper: en förhöjd yta, en spetsig form etc. Berg uppstår till följd av underjordiska krafters inverkan och förstörs av vittring. Vulkanutbrott och jordbävningar kan förekomma i bergen)

Vad var intressant på lektionen?

Och vad var huvudsaken på lektionen?

Vad klarade du av? Vad mer behöver jobbas med?

Vad mer skulle du vilja veta?

Jordens natur är majestätisk och unik. Mystiska djup av hav och hav. Låglandsflodernas undergivna sorl och bergflodernas indignerade mullret. Ändlösa slätter vinkar i fjärran. Mäktiga, respektingivande berg ... Allt detta är kraftfullt, men samtidigt skört, och kräver därför omsorg och respekt.

Tack för ditt arbete på lektionen, för din aktivitet.

Adjö! Önskar dig lycka till!

Litteratur

1. Utbildningssystem "Skola 2100". Sunt förnuftspedagogik. Insamling av material / Under vetenskaplig redaktion av A.A. Leontyev. - M .: "Ballas", RAO Publishing House, 2003.
2. Utbildningssystem "Skola 2100". Vår planet Jorden. Årskurs 2. Metodiska rekommendationer för läraren om världens gång kring "Peace and Man". A.A. Vakhrushev, O.V. Bursky, A.S. Rautian. - M .: "Balass", 2002.
3. Utbildningssystem "Skola 2100". Världen... Lärobok-anteckningsbok för 2:an "Vår planet Jorden". I 4 delar. Del 2. / Författarteamet under ledning av A.A. Vakhrushev. - M .: "Balass", 2004
4. Utbildningssystem "Skola 2100". Världen. Lärobok-anteckningsbok för 2:an "Vår planet Jorden". I 4 delar. Del 4. / Författarteamet under ledning av A.A. Vakhrushev. - M .: "Balass", 2004
5. Bergen. Lärobok i geografi för skolbarn .: Översatt från engelska, reviderad och kompletterad. / Redigerad av T. Ronina. - Volgograd: kooperativ "Kniga", "International Education Centre Weiland - Volgograd", 1995

Låt oss först se vad som för närvarande är känt om strukturen och utvecklingen av bergssystem. Bergen har vissa egenheter. Den första av dem är iscensättningen av utvecklingen. Tre stadier brukar särskiljas.

Den första är period av sättningar och ackumulering av tjocka sedimentära skikt.

Den andra är bildningsstadiet och bildningen av berg.

Och slutligen, den tredje - stadiet av åldrande och förstörelse av berg... En sådan sekvens av bergsbyggnadsprocessen märktes även under bildandet av läran om geosynkliner (slutet av 1800-talet - början av 1900-talet).

Emellertid saknas enligt vår mening i läran om bergs utveckling ett mycket betydande, om än utåt och knappast märkbart, stadium, som villkorligt kan kallas. prageosynklinal den som föregår bildandet av den geosynklinala fördjupningen. Det avslöjades först nu, i ett skede av utbredd användning av djupborrning och seismiska metoder, vilket gjorde det möjligt att bättre förstå strukturen hos berg och utlöpare. Förekomsten av detta stadium bekräftas till exempel av en analys av den geologiska strukturen i den nordvästra delen av Appalacherna och den schweiziska Jura. Således, i den nordvästra marginalen av Appalacherna, ligger veck direkt på den prekambriska källaren (vänster sida av figuren). Dessutom ligger de lägre lagren nästan horisontellt, och om de inte gradvis störtade åt sydost i djupet av Appalacherna, skulle det vara omöjligt att anta deras koppling till Appalachernas vikta zon. Men ett sådant samband existerar, och uppenbarligen svagt störda skikt som ligger under de sedimentära bergarterna kännetecknar någon preliminär fas av bildandet av geosynklinen. Detta stadium skiljer sig från nästa, faktiskt geosynklinala, i en lugn, gradvis sänkning. Således består den fullständiga cykeln av bergsutveckling inte av tre, utan av fyra etapper.

Den andra egenskapen hos berg är komplexiteten och variationen av strukturer inom ett bergssystem.

Den strukturella mångfalden är ofta så stor att det verkar som om närliggande områden inte ingår i en enda fjällstruktur.

Slutligen är den tredje egenskapen hos berg att jordskorpan är förtjockad inom dem. Med en genomsnittlig tjocklek på kontinenterna på 30-35 km i unga vikta system - Pamirs, Kaukasus, Alperna, Cordilleras, Aids - når den 50-62 km. Och eftersom bergen inte reser sig över 7-8 km över havet, pressas skorpan i dem så att säga in i peridotskalet och bildar "bergens rötter".

Enligt geofysikern IP Kosmiiska sker förtjockningen av jordskorpan i unga bergskedjor på grund av ett tjockare granitskikt.

När det gäller utbredningshastigheten för seismiska vågor är denna del faktiskt ganska nära graniter. Men är det granit?

Som redan nämnts når tjockleken av sedimentära skikt skrynkliga i veck i bergsområden tjugo eller fler kilometer, i alla fall är det nästan alltid inte mindre än femton. Detta är förmodligen bara det värde som motsvarar tjockleken på den saknade granitdelen av jordskorpan, och sedimentära bergarter i bergsområden ligger tydligen direkt på basalterna. Detta bekräftas av geofysiska data om typiska geosynklinala fördjupningar - Svarta havet och Kaspiska havet.

Har alla berg rötter? Nej, detta hör bara till unga vikta system, därför saknas rötter i sättningsstadiet och i bergens ålder. Följaktligen bara när bergen reser sig uppåt och deras baser går ner i peridotzonen och bergens rötter reser sig.

Detta är fakta. De kräver en förklaring.

Låt oss se i termer av de namngivna stadierna av utvecklingen av bergssystem, hur dessa fakta är kopplade till idén om jordens expansion. Det första steget är prageosynklinalt. Det kännetecknas av ackumuleringen, ibland mycket betydande, av sedimentära skikt som ligger horisontellt och den fullständiga frånvaron av vulkanism. Följaktligen finns det fortfarande ingen direkt koppling till jordens djupa skikt. Ansamlingen av sediment orsakas uppenbarligen av utvidgningen (men inte bristning) och nedsjunkning av granitskiktet i jordskorpan.

Det andra stadiet, faktiskt geosynklinalt, är en tid av långvarig sättning och ackumulering av tjocka sedimentära skikt, åtföljd av intensivt utflöde av lavor och aktiv vulkanisk aktivitet. Stadiet som övervägs beror på ytterligare sträckning och bristning av granitdelen av jordskorpan, vilket leder till direktkontakt av sedimentära bergarter med djupa kristallina bergarter. Från basaltskikten, som nu täcks av spruckna stenar i granitlagret och relativt lösa sedimentära bergarter, frigörs lätt magma, bokstavligen fylld med expanderade (på grund av en minskning av trycket) gaser.

Det tredje stadiet - stadiet för bildandet av veck och berg - kan också förklaras genom att acceptera expansionshypotesen, även om det verkar som att det är här dess akilleshäl ligger. När allt kommer omkring brukar man tro att vecken är resultatet av sidotryck eller tryck som kommer underifrån. Och plötsligt - förnekandet av båda.

Varför kan, enligt vår mening, inte betraktas som sidotryck som huvudfaktorn som leder till bildandet av veck? Eftersom det inte kan sändas över ett avstånd lika med många hundra kilometer, och kommer att släckas några kilometer från det tryckande föremålet.

Dessutom kan närheten till olika områden som finns i vissa bergsregioner tjäna som en bekräftelse på att det förmodligen inte fanns några enstaka bergsbyggande rörelser som bildade hela bergssystemet på en gång, och varje område uppstod för sig, individuellt.

Då kanske mekanismen med "vertikalt rörliga kolvar" var på gång här? Det är osannolikt, eftersom deras rötter samtidigt med bergstopparna trängde ner i de skyhöga höjderna, det vill säga rörelsen fortsatte samtidigt i motsatta riktningar.

Så vi kan anta att varken horisontell kompression eller vertikal höjning kan leda till uppkomsten av berg. Därför återstår en sak: bergen är troligen bildade som ett resultat av nedbrytning av kristallina och sedimentära bergarter som utgör den övre delen av jordskorpan.

Är det inte förvånande att vi nu måste återvända till slutsatsen som gjordes redan 1899 av Datton, som påpekade att en av anledningarna till bergsbyggande är "... en gradvis expansion eller minskning av densiteten av underjordiska magmas."

Till tanken på "svullnad" som möjlig orsak bildandet av bergen, och I.V. Kirillov kom. Hans idé låg till grund för vår utveckling.

Under vilka förhållanden och hur, ur vår synvinkel, fortskrider "svällningsprocessen"? Det bör gå särskilt energiskt vid foten av bergen, eftersom magma mättad med expanderade gaser "agerar" där. Men enbart "svällning" räcker inte för att berg ska dyka upp, eftersom stenarna "sväller" till en början under förhållanden med sträckning av skorpan och därför inte kan stiga uppåt, hela tiden sprida sig till sidorna. Och endast i ögonblicken av upphävande av förlängningen, när bergarter med ökad volym inte längre har ett utlopp åt sidorna, stiger de med kraft upp och pressar ner i plastbasaltmassan, bildar berg och deras rötter.

Eftersom sträckning dominerar i jordens historia, och dess tillfälliga pauser inte är särskilt långa, visar sig epokerna för bergsbyggande vara mycket kortare än perioderna av bildandet av geosynklinala dalar som föregår dem. Det är inte för inte som bergsbyggnadens epoker kallas revolutionära stadier i jordens utveckling, under vilka dess ansikte drastiskt förvandlas.

Slutligen är det sista steget bergens åldrandestadium. Denna process förklaras också i termer av expansionshypotesen.

Åldrande är avmattningen av vissa aktiva processer, på grund av vilken förstörelse börjar segra över skapelsen. Så är fallet även i detta fall. Vi har sett att inträngningen av magma mättad med expanderade gaser är en konsekvens av en obalans, och så snart den återställs - och detta händer vid en tidpunkt då magma avgasas och sedimentära bergarter granitiseras - själva processen för bergs tillväxt. och deras rötter dör ut och börjar förstöras orsakad av vatten, väderpåverkan och andra faktorer.

Topparna på bergen försvinner och deras rötter dras upp. Efter flera stadier av vikning förvandlas de geosynklinala zonerna till unga plattformsområden.

Om du hittar ett fel, välj ett textstycke och tryck Ctrl + Enter.

Mount Kailash (Kangrinboche) är täckt av många myter och allt på grund av det faktum att ingen människa ännu har satt sin fot på det, förblir toppen obesegrad även på 2000-talet. Mount Kailash är av stor religiös betydelse inom hinduismen, buddhismen, jainismen och den tibetanska Bon-traditionen.
Så, under en lång tid på webbplatsen fanns det en artikel skriven av författaren, "Marisa263", i kommentarerna kan du se besökarnas indignation som pekar på många felaktigheter och uppriktigt sagt fiktiva fakta. Jag bestämde mig för att bara skriva om artikeln inte är särskilt intressant, det är bättre att gå igenom varje objekt och motbevisa eller bekräfta dem. Under varje punkt lade jag till fakta jag hittade och mina tankar om denna fråga.

1 Mount Kailash och dess höjd

Uttalande nr 1. "Mount Kailash är en av mystiska platser höjden i världen, som är 6666 meter."
Wikipedia har en annan siffra på 6638 meter med en länk till oss Peakbagger.com. Det sägs också att forskare är oense från 6638 till 6890 meter, beroende på mätmetoden.

2 På motsatt sida av jorden - påskskelett


Uttalande #2. På motsatt sida av jorden från berget Kailash finns påskskelettet, som är känt för sina stenavgudar.
Förmodligen kommer alla ihåg från geometrikursen att två punkter på en sfär kan kopplas samman med ett segment, detta segment kallas ett ackord. Så ackordet som förbinder Påskön och Mount Kailash går verkligen nära jordens centrum,
det är svårt att säga exakt genom mitten, men man kan hävda att påskskelettet är på motsatt sida av jorden.

3 Nära Kailash åldras människor snabbare


Uttalande #3. att nära Kailash åldras människor snabbare (12 timmar tar cirka 2 veckor), detta framgår av tillväxten av hår och naglar.
Faktum är att detta är ett faktum känt för vetenskapen, tillväxten av naglar och hår i kylan saktar ner, detta förklarar förmodligen observationen.

4 Mount Kailash förblir obesegrad


Uttalande #4. Hon har ännu inte låtit en enda klättrare nå sin topp, de som provade berget "kastades av". Buddhismens och hinduismens religiösa texter säger följande om Kailash: "Ingen dödlig vågar bestiga berget där gudarna bor, den som ser gudarnas ansikten måste dö."
År 2000 fick den spanska expeditionen faktiskt tillstånd att erövra Kailash från de kinesiska myndigheterna. Teamet installerade basläger vid foten, men de lyckades inte sätta sin fot på berget. Tusentals pilgrimer blockerade expeditionens väg. Dalai Lama, FN, ett antal stora internationella organisationer, miljontals troende runt om i världen uttryckte sin protest mot erövringen av Kailash, och spanjorerna var tvungna att dra sig tillbaka

5 Du kan inte simma i Rakshas Tal-sjön


Uttalande nr 5. Det finns två sjöar nära berget: Manasarovar (levande och rent vatten) och Rakshas Tal (på tibetanska, Lhanag Tso, "Demons sjö"). I Lake Manasarovar (färsk), som ligger på en höjd av 4560 m över havet, kan du simma, dricka vatten, det anses vara heligt, samt lugnt när som helst på året i alla väder.
Rakshas (), 4515m över havet. Det anses vara en sjö med dött vatten, som inte bara kan drickas, men inte heller röras, liksom en storm när som helst på året och i alla väder.
Kanske, enligt lokalbefolkningens tro, är det så, men nätverket innehåller foton av turister som inte bara rör vid, utan också simmar i Rakshas Tal-sjön.

6 Kailash och bilden av hakkorset




Uttalande #6. Mount Kailash bryts av två enorma åsar - sprickor, som, särskilt på kvällstimmarna, med hjälp av skuggan från klippkanterna, bildar en enorm bild av hakkorset.
Jag har lagt till ett foto på kvällstimmarna, lagt till ett foto där det är mindre snö, vilket kan sägas, sluttningen är prickad med sprickor, korset är synligt, ja, det finns inget hakkors, men om du vill kan du nog hitta ett hakkors i ett överflöd av sprickor.

7 Kailash är en pyramid


Uttalande #7. Det faktum att Mount Kailash är en pyramid (som, liksom resten av pyramiderna, är tydligt orienterad mot kardinalpunkterna) är inte längre en nyhet. Alla forskare som har besökt Kailash tvivlar inte på dess pyramidform.
Jag bifogar en skärmdump från Google kartor, med kompassnål och inritade yxor är allt uppenbart här. Liksom Solpyramiden i Bosnien är berget en naturlig geologisk formation som kallas plattjärnet.

8 Mount Kailash - konstgjord formation

Uttalande nr 8. Många forskare anser att detta berg är en konstgjord formation, med några tomrum inuti (i nivå med mitten och vid foten), som byggdes av någon, för något och med ett specifikt syfte.
Det är svårt att bevisa så svårt som det är att vederlägga utan särskild forskning, så jag ska uttrycka min åsikt - det här är ett berg, en naturlig formation.

9 Från Mount Kailash till Stonehenge-monumentet (England) - 6666 km.


Uttalande nr 9. Från Mount Kailash till Stonehenge-monumentet (England) - 6666 km. Till Nordpolen - 6666 km. Från berget till Sydpolen två gånger 6666 km.
Bilden talar för sig själv.

10 Sarkofag av Nandu


Utlåtande nr 10. Sarcophagus of Nandu, en struktur som gränsar till Mount Kailash. Efter lite forskning har forskare bevisat att denna sarkofag också har håligheter inuti. Där, enligt de gamla legenderna i Kina, alla världens lärare befinner sig i ett tillstånd av samadhi (djup meditation): Jesus, Buddha, Krishna, Zarathustra, Konfucius och andra visa som någonsin har skickats till världen. Och de stannar där för att tjäna som en fortsättning på mänsklighetens genpool i händelse av civilisationens död.
Forskningsdata ges inte, vilket innebär att det är omöjligt att verifiera dem, liksom punkt 8.

Planetens yta är mångsidig när det gäller formerna för dess relief. Slätter dominerar i vissa områden, och kuperad terräng i andra. Och på den tredje finns det berg. Ett berg är en kulle som reser sig 500 meter eller mer över det omgivande området. Höjden på planetens största berg överstiger 8 tusen meter, och Everest erkänns som den högsta på 8848 meter. Det enda berget i den omgivande slätten är undantaget snarare än regeln. I den överväldigande majoriteten av fallen bildar berg kedjor, och dessa kedjor bildas på inga sätt slumpmässiga platser.

Berg är av tektoniskt ursprung, de bildas på grund av rörelser av jordskorpan. När en litosfärisk platta går under en annan, reser sig den första, dess kant går upp och bildar ett annat bergssystem.

Bergs ursprung och deras utveckling

Så, berg bildas i seismiskt aktiva regioner, vid korsningarna mellan litosfäriska plattor. Där plattorna divergerar uppstår andra formationer, sprickslätter. I samma områden där plattorna kryper ovanpå varandra bildas bergveck. Bergsbildning är inte en momentan process. Eftersom plattorna rör sig med en hastighet av inte mer än några centimeter per år växer berg lika långsamt. Det tar miljontals år att bilda åsen.

Intressant fakta: seismiska fenomen observeras i bergsområden - jordbävningar, vulkanisk aktivitet. Detta är ett helt naturligt faktum.

Med aktiva rörelser av jordskorpan växer berg till enorma höjder. Ett exempel skulle vara Tibet, Himalayas berg- de uppstod när den indiska subkontinenten rörde sig mot den eurasiska plattan. Dessa bergskedjor till denna dag är fortfarande de högsta på planeten, bergsbyggnadsprocesser slutar inte här, eftersom rörelsen fortsätter. Men det finns gamla berg, till exempel Uralbergen. De växer inte längre. Dessa berg minskar gradvis i storlek, blir mildare, lägre på grund av erosion. Vind, exponering för vatten, temperaturfall och andra faktorer orsakar deras gradvisa förstörelse, vilket också sker gradvis.

Den seismiska aktivitet som krävs för bergsbildning är inte universell. Så det finns praktiskt taget inga berg på den afrikanska kontinenten, och seismisk aktivitet finns bara i dess norra del. Man tror att detta är den äldsta kontinenten. Men det finns berg på botten av haven. Jordskorpans plattor är kontinentala och oceaniska. Oceaniska har en mycket mindre tjocklek, men processerna under deras rörelse är desamma. Under täcket av haven reser sig den mittatlantiska åsen och många andra bergsformationer upp till flera tusen meters höjd. De är bildade enligt exakt samma algoritm.

Perioderna i bergens liv

I stadiet av deras bildande växer bergen bara. Tillväxt kan ske i olika takt, allt beror på egenskaperna hos förloppet av tektoniska processer. Om berget är en vulkan kan tillväxten vara snabb – på grund av de emitterade materialen. Samtidigt med de jordiska krafterna som orsakar tillväxten av dessa formationer fungerar motsatsen - först och främst erosion, som orsakar förstörelse. Vid ett tillfälle kommer alla moderna berg att bli sand, sköljas bort av vatten, blåsas ut av vinden, men det kommer inte att ske särskilt snart. Vid den tiden kommer nya berg att dyka upp på planeten.

Så länge som ett bergs tillväxttakt överstiger dess förstörelse, ökar den. Många moderna berg växer, det märks knappt. Men så snart jordens krafter upphör att stimulera tillväxten börjar berget gradvis minska i storlek under påverkan av erosion. Det finns många fallande, döende berg på planeten, dessa är inte bara Uralbergen, utan också de gamla Appalacherna i Amerika och många andra.

Varför har berg en skiktad struktur?

Det är inte svårt att se tvärsnittet av berget. Många av dem har spår av jordskred, som avslöjar ett slags skär, som alltid visar sig vara skiktat. Det kan användas för att bedöma vad som fanns i detta område redan innan berget började bildas. Så, i Alperna på en höjd av cirka 3 kilometer, hittas snäckor, material som ackumuleras endast på havsbotten... Efter undersökning av forskare visade det sig att det en gång fanns havets botten, Medelhavet i det förflutna plaskade i dessa territorier, och sedan började de stiga uppåt i veck på grund av den afrikanska kontinentens framfart. När allt kommer omkring rör sig plattan som den ligger på mot den eurasiska. Bergskikten är indikativa för vad som fanns i dessa områden förr i tiden, möjligen även när de var slätter. Därför studeras de aktivt, och ofta finns ben från forntida djur och andra anmärkningsvärda fossiler i dem.